aprentas - Der Aus- und Weiterbildungsverbund für unsere Industrien

scienceindustries hat die Aus- und Weiterbildung an aprentas mandatiert. Die Auszubildenden kommen aus den Trägerfirmen Novartis und Syngenta sowie aus den über 70 Mitgliedfirmen. Heute bildet aprentas rund 500 Lernende in 15 verschiedenen Berufen aus. Das Bildungsangebot von aprentas sichert langfristig den Berufsnachwuchs der Mitglieder von scienceindustries und unterstützt sie in der Weiterbildung ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter.

Berufsbildung 2030: Berufsfeldanalyse

Die Tätigkeiten von Berufsleuten in Chemie, Pharma und Life Sciences befinden sich aktuell stark im Wandel. Internationale Wettbewerbsfähigkeit wird wichtiger, Prozesse werden zunehmend automatisiert und neue Geschäftsmodelle entstehen, z.B. zur Förderung der Kreislaufwirtschaft. Damit verändern sich die Anforderungen an die Denk- und Arbeitsweisen sowie Kompetenzen von Berufsleuten rasch. Aus diesem Grund soll das bestehende Berufs- und Karrieresystem mit aktuell drei anerkannten Grundbildungen (Chemie- und Pharmapraktiker/-in EBA, Laborant/-in EFZ, Chemie- und Pharmatechnologe/-technologin EFZ) sowie die anerkannten höheren Berufsbildungen (Naturwissenschaftliche/-r Labortechniker/-in mit eidg. Diplom, Chemietechnologe/-technologin mit eidg. Diplom [neu Chemie- und Pharmaproduktionsleiter/-in mit eidg. Diplom], Chemie- und Pharmatechniker/-in mit eidg. Fachausweis, Techniker/-in HF Fachrichtung Systemtechnik (Diplom HF) - Vertiefung pharmazeutische und chemische Technik) grundlegend überprüft und zukunftsorientiert ausgestaltet werden. Trends und Entwicklungen sollen identifiziert und in geeigneter Form in neue Anforderungsprofile integriert werden. Damit wird für zukünftige Berufspersonen eine attraktive, den sich wandelnden wirtschaftlichen, arbeitsmarktspezifischen, gesellschaftlichen, technologischen und ökologischen Veränderungen angepasste Ausbildung geschaffen, die sie für den Arbeitsmarkt der Zukunft qualifiziert.

Berufsbildungssystem

Die Fragestellung des Projekts gestaltet sich damit dreiteilig:

1) Wie entwickelt sich Arbeit im Berufsfeld Chemie, Pharma, Life Science?

2) Wie entwickeln wir Fachkräfte via Grundbildung und höherer Berufsbildung (Nachwuchssicherung)?

3) Wie sehen die Tätigkeitsprofile von zukunftsorientierten Praktiker/innen aus?

Dieses Vorhaben weist aufgrund der grossen Heterogenität der Betriebsstrukturen (international und national tätige Gross-, Mittel- und Kleinbetriebe etc.) sowie der Verschiedenartigkeit der einzelnen Branchenverbände eine hohe Komplexität auf. Um der oben beschriebenen Problemstellung zu begegnen, werden die Berufe in Chemie, Pharma und Life Sciences grundlegend sowie systematisch überprüft und die Tätigkeitsprofile an die veränderten Anforderungen angepasst. Damit wird das Ziel von kompetenzorientierten, zeitgemässen eidg. Abschlüssen verfolgt. Das Vorgehen umfasst die folgenden Projektschritte:

1. Grundlagen und Arbeitsmarktentwicklungen im Berufsfeld

Zunächst wird das Berufsfeld in Hinblick auf zukünftige Entwicklungen strukturiert. Dazu werden die wichtigsten Entwicklungen innerhalb der Branche erfasst sowie der Fachkräftebedarf ab 2022 bis 2030 auf den Stufen berufliche Grundbildung und höhere Berufsbildung in Labor und Produktion erhoben. Anschliessend werden aktuelle und zukünftige Tätigkeiten mittels Befragung der Mitgliedsfirmen von scienceindustries erhoben und antizipiert. Ebenfalls sollen die Träger/Innen und eventuell auch weitere Verbände, die in den Labor- und Produktionsberufen aktiv sind, einbezogen werden.

2. Bildungs- und Karrieresystem

Auf der Grundlage aus Schritt 1 wird in einem zweiten Schritt ein für die Branche geeignetes, zukunftsgerichtetes Bildungs- und Karrieresystem skizziert. Daraus kann abgeleitet werden, welche Berufe/Ausbildungen auf welcher Stufe (GB/HBB) benötigt werden, um den Fachkräftebedarf der Zukunft zu decken. Die bestehenden Berufe können gezielt weiterentwickelt und gegebenenfalls neue Berufe entwickelt werden. Ebenfalls können aus den Erkenntnissen die nötigen Angebote in der Höheren Berufsbildung abgeleitet werden. Auf diese Weise entsteht ein Entwicklungskonzept für die berufliche Grund- und Weiterbildung in der Branche als Basis für die künftige Berufsentwicklung.

3. Tätigkeitsprofile

Die Ergebnisse werden in Form von typischen Arbeitssituationen und kritischen Erfolgsfaktoren (Tätigkeitsprofilen) beschrieben und von Praxisexpertinnen und Praxisexperten möglichst breit validiert. Auf diese Weise werden die Anforderungen künftiger Berufsleute in Labor und Produktion auf den Stufen berufliche Grundbildung und höhere Berufsbildung systematisch erarbeitet und Schlussfolgerungen abgeleitet.

Berufsbilder der Zukunft

Die Tätigkeiten von Berufsleuten in Chemie, Pharma und Life Sciences befinden sich aktuell stark im Wandel. Deshalb ist scienceindustries dabei, gemeinsam mit dem auf Bildungsthemen spezialisierten Dienstleister Ectaveo und dem Ausbildungsverbund aprentas ein neues Bildungs- und Karrieresystem mit zukunfts- und arbeitsmarktorientierten Berufen für die Branche zu entwickeln.

Durch die internationale Wettbewerbsfähigkeit, die demografische Entwicklung, den technologischen Wandel und die Lieferengpässe im Ausland steigt mittel- bis langfristig die Nachfrage nach gut qualifizierten Fachleuten in diesen Berufen. Es stellt sich die Frage, ob das aktuelle Berufsbildungssystem die Arbeitsmarktbedürfnisse der Zukunft erfüllt.

Projekt «scienceindustries Berufsbildung 2030»

Im Projekt «scienceindustries Berufsbildung 2030» werden die aktuellen und zukünftigen Arbeitsmarktanforderungen der relevanten betrieblichen Funktionen erfasst und ein zukunftsgerichtetes und flexibles Berufsbildungssystem entwickelt. Das Projekt startete im Frühjahr 2022. scienceindustries ist eine der Trägerorganisationen von drei formalen eidg. Abschlüssen der beruflichen Grundbildung und von vier der höheren Berufsbildung (siehe Abbildung 1) und somit mitverantwortlich für die Berufsentwicklung gegenüber dem SBFI.

Abbildung 1: aktuelles Berufsbildungssystem scienceindustries

Das Projekt in drei Phasen

Das Projekt «scienceindustries Berufsbildung 2030» ist in drei Phasen unterteilt (siehe Abbildung 2). Nach Projektabschluss folgt in einem nächsten Schritt die Umsetzung z. B. mit Reformvorhaben zu einzelnen Berufen.

Abbildung 2: Phasenplanung

In einer breit abgestützten Zukunftsumfrage mit 192 Expertinnen und Experten der Branche in der gesamten Schweiz (Kadermitarbeitende mit langjähriger Berufserfahrung, die sich mit strategischen Fragen beschäftigen) wurde in einer ersten Phase die zukünftige Entwicklung der Branche erhoben. Die Rücklaufquote betrug 71%, und es trafen Rückmeldungen aus 18 Kantonen ein. Als besonders relevant haben die Befragten folgende Zukunftsthesen und -tätigkeiten eingestuft:

In einem zweiten Teil der Zukunftsumfrage wurden Rückmeldungen zum aktuellen Berufsbildungssystem der Branche eingeholt. Demnach liefert das heutige Berufsbildungssystem die Fachkräfte der Zukunft nur bedingt genau, was den Handlungsbedarf bestätigte.

In der Phase II des Projektes wurde im Rahmen eines Strategieworkshops ein erster Entwurf für ein zukünftiges Berufsbildungssystem im Bereich Chemie, Pharma, Life Sciences entwickelt und diskutiert. Daraus ergaben sich Eckwerte, die für ein neues Berufsbildungssystem der Branche gelten sollen. Bei jedem Eckwert steht jeweils der Nutzen für die Betriebe im Zentrum.

Nächste Schritte

In Phase III (Fokus 2023) werden auf Basis der Erkenntnisse aus Phase I und der strategischen Ausrichtung aus Phase II die konkreten Tätigkeitsprofile für die zukünftigen Abschlüsse in enger Zusammenarbeit mit Praxisexpertinnen und Praxisexperten erarbeitet und genehmigt. Diese Ergebnisse fliessen in die Ausgestaltung des Detailkonzepts für das Bildungssystem der Bereiche Chemie, Pharma und Life Sciences ein.

Anschliessend können aufbauend auf diesen Ergebnissen im Rahmen von abgestimmten Initiativen und Massnahmen die Bildungserlasse für die einzelnen Abschlüsse reformiert werden und die nötigen non-formalen Bildungsangebote und Zertifikatsabschlüsse entwickelt werden. Erste Berufsbilder, bei denen das Vorgehen umgesetzt wird, sind Chemie und Pharmatechnologe/-in (EFZ) und Chemie- und Pharmapraktiker/-in (EBA). Aktuell sind beide Berufsbilder in der 5-Jahres-Überprüfung.

Kontakte

aprentas / scienceindustries: nicole.koch@aprentas.com

Ectaveo: petra.haemmerle@ectaveo.ch